A.心理測(cè)量必須標(biāo)準(zhǔn)化
B.施測(cè)著要結(jié)合向被試者解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)同時(shí)做好思想工作
C.必須注重保密性原則
D.由測(cè)量結(jié)果直接決定職業(yè)選擇
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A.職業(yè)人格測(cè)驗(yàn)
B.職業(yè)操作能力測(cè)驗(yàn)
C.就業(yè)和創(chuàng)業(yè)分析測(cè)驗(yàn)
D.職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)
A.能力
B.氣質(zhì)
C.個(gè)性特征
D.職業(yè)傾向
A.道德修養(yǎng)
B.責(zé)任心
C.觀念
D.意志力
A.性格
B.氣質(zhì)
C.向性
D.情感
A.智力
B.特殊能力
C.從業(yè)能力
D.知識(shí)
E.社會(huì)智力
最新試題
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含()。
榜樣法分為()兩個(gè)階段。
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和()階段。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。()
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂(lè)趣轉(zhuǎn)為志趣。()