A.智力
B.特殊能力
C.從業(yè)能力
D.知識(shí)
E.社會(huì)智力
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A.健康
B.知識(shí)
C.理念
D.人格
E.能力
A.職業(yè)性
B.穩(wěn)定性
C.內(nèi)在性
D.整體性
E.發(fā)展性
A.職業(yè)興趣
B.職業(yè)能力
C.職業(yè)個(gè)性
D.職業(yè)情況
A.遺傳
B.環(huán)境
C.個(gè)體能動(dòng)性
D.教育訓(xùn)練
A.素質(zhì)首先是教化的結(jié)果
B.素質(zhì)是自身努力的而結(jié)果
C.素質(zhì)是一種比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)
D.素質(zhì)具有可塑性
最新試題
職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含()。
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
人的心理內(nèi)容具有()。
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和()階段。
心智技能的形成是()的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。