A.一定傾向性的
B.比較穩(wěn)定的
C.獨(dú)特的
D.本質(zhì)性的
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A.心理測(cè)量必須標(biāo)準(zhǔn)化
B.施測(cè)著要結(jié)合向被試者解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)同時(shí)做好思想工作
C.必須注重保密性原則
D.由測(cè)量結(jié)果直接決定職業(yè)選擇
A.職業(yè)人格測(cè)驗(yàn)
B.職業(yè)操作能力測(cè)驗(yàn)
C.就業(yè)和創(chuàng)業(yè)分析測(cè)驗(yàn)
D.職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)
A.能力
B.氣質(zhì)
C.個(gè)性特征
D.職業(yè)傾向
A.道德修養(yǎng)
B.責(zé)任心
C.觀(guān)念
D.意志力
A.性格
B.氣質(zhì)
C.向性
D.情感
最新試題
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。()
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性,可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿(mǎn)足他們的興趣和好奇心。()
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類(lèi)型:表層型、()、()。
做課堂筆記會(huì)分心,妨礙聽(tīng)課,已過(guò)時(shí)。()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
聯(lián)想法也稱(chēng)提問(wèn)探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問(wèn)題核對(duì)討論,獲得方法。()