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填空題在進行任務分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一目，預先必須具備哪些能力）？”一直追問到學生的（）為止。

1.填空題（）必須將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。

2.填空題在進行任務分析時，教師要從最終目標出發(fā)，（）地揭示其先決條件。

3.填空題行為目標是指用可觀察和可測量的（）的教學目標。

4.填空題行為目標的陳述必須具備三個要素：（）、產生條件和行為標準。

5.填空題布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領域，即（）、情感和動作技能。