A.靈活多樣
B.破壞了統(tǒng)一學校原則
C.協(xié)調(diào)了普通學校和高等學校、高等學校與職業(yè)技術學校的培養(yǎng)水平
D.培養(yǎng)所需人才，滿足經(jīng)濟建設需要
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識
B.藝術
C.勞動
D.宗教
A.存在主義教育
B.結構主義教育
C.改造主義教育
D.人本主義教育
A.柯尼斯堡時期
B.伯爾尼－不來梅時期
C.哥廷根時期
D.布格多夫時期
A.學生集體
B.學生
C.教師集體
D.教師
A.懷疑精神
B.挑戰(zhàn)精神
C.創(chuàng)造精神
D.開創(chuàng)精神
最新試題
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
第二次世界大戰(zhàn)結束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）