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A.獨(dú)創(chuàng)性
B.靈活性
C.敏捷性
D.深刻性
A.具有高度的靈活性
B.動覺控制增強(qiáng)
C.動作銜接連貫
D.動作具有輕快感
A.正懲罰
B.負(fù)懲罰
C.呈現(xiàn)性懲罰
D.移去性懲罰
A.消退
B.練習(xí)
C.指導(dǎo)
D.示范
最新試題
變式是從方法方面促進(jìn)理解的,是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征。
技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成,不同于本能行為,技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)逐步得以完善的。
殷老師注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)的社會意義、個人前途等聯(lián)系起來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),這種學(xué)習(xí)動機(jī)類型是()。
李明能將在語文的學(xué)習(xí)中習(xí)得的閱讀技巧、寫作技巧運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。李明利用的是()。
父親對小林說:“你什么時候把作業(yè)寫完,我什么時候帶你去游樂場玩。”這體現(xiàn)了教育心理學(xué)中的()。
建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào),知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表述,它只是一種解釋,一種假設(shè),并不是問題的最終答案。下列對知識的描述正確的是()。
下列選項(xiàng)中,屬于行為主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的是()。
肯定積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決,而否定、消極的情緒狀態(tài)則會阻礙問題的解決。
學(xué)生在觀察,記憶和解決問題時所采用的策略是心智技能。
以下屬于學(xué)習(xí)行為的是()。