A.獨(dú)創(chuàng)性
B.靈活性
C.敏捷性
D.深刻性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.具有高度的靈活性
B.動(dòng)覺控制增強(qiáng)
C.動(dòng)作銜接連貫
D.動(dòng)作具有輕快感
A.正懲罰
B.負(fù)懲罰
C.呈現(xiàn)性懲罰
D.移去性懲罰
A.消退
B.練習(xí)
C.指導(dǎo)
D.示范
A.重測(cè)信度
B.復(fù)本信度
C.分半信度
D.評(píng)分者信度
A.教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判
B.教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析
C.教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思
D.教學(xué)之前對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析
最新試題
蘇格拉底認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)生的，而不是教師給予的，即教師不是產(chǎn)婦，不孕育知識(shí)，教師是產(chǎn)婆，可幫助學(xué)習(xí)者把內(nèi)生的知識(shí)引導(dǎo)出來(lái)，能夠契合蘇格拉底的這一觀點(diǎn)的教學(xué)理論是（）。
技能是通過(guò)學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成，不同于本能行為，技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)逐步得以完善的。
根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類，學(xué)生認(rèn)識(shí)花草樹木之間的相同點(diǎn)并將二者歸于“植物”范疇。這種學(xué)習(xí)是（）。
不屬于場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)是（）。
建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表述，它只是一種解釋，一種假設(shè)，并不是問題的最終答案。下列對(duì)知識(shí)的描述正確的是（）。
自我價(jià)值理論在趨向成功和避免失敗的兩個(gè)維度上，采用四象限模型劃分動(dòng)機(jī)類型。有一類學(xué)生學(xué)習(xí)努力，聰明能干，會(huì)對(duì)自己提出更高目標(biāo)，深得老師喜愛，表面很好。但實(shí)際上因?yàn)閾?dān)心失敗，他們深受緊張、沖突精神的困擾。這類學(xué)生屬于（）。
以下屬于學(xué)習(xí)行為的是（）。
下列選項(xiàng)中，屬于行為主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的是（）。
小賀在學(xué)習(xí)了高中階段的“地球的運(yùn)動(dòng)”后，加強(qiáng)了他對(duì)初中階段“地球自轉(zhuǎn)方向”等知識(shí)的理解，這種遷移屬于（）。
行為主義心理學(xué)理論已被認(rèn)知主義所超越，因此已經(jīng)沒有什么價(jià)值了。