配伍題認(rèn)為正常行為和異常行為都是學(xué)習(xí)獲得的,可以習(xí)得,也就可以放棄()|一種運(yùn)用治療者與病人間建立的友好關(guān)系,積極的運(yùn)用治療者的權(quán)威、知識(shí)與關(guān)心,來(lái)支持病人,使病人能發(fā)揮其潛在的能力處理問(wèn)題,度過(guò)心理上的困境的方法()|認(rèn)為認(rèn)知過(guò)程是情緒與行為反應(yīng)的決定性因素,因此治療的著眼點(diǎn)在于改變患者對(duì)事物的認(rèn)知()

A.家庭治療
B.行為治療
C.分析性心理治療
D.支持性心理治療
E.認(rèn)知性心理治療


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3.配伍題要求患者故意保持或“加重”癥狀行為的治療技術(shù)()
著重處理面對(duì)問(wèn)題處境時(shí)的缺陷的技術(shù)()
著重處理沒(méi)有應(yīng)激處境時(shí)個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程缺陷的技術(shù)()

A.應(yīng)付技巧(coping skills)訓(xùn)練
B.解決問(wèn)題(problem-solving)訓(xùn)練
C.角色互換(role-exchanging)練習(xí)
D.自信性訓(xùn)練(assertiveness training)
E.悖論干預(yù)(paradoxical intervention)與癥狀處方(symptom-prescription)

最新試題

如按照心理治療的理論流派將心理治療進(jìn)行分類,一般認(rèn)為心理治療的主干體系包括有()

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當(dāng)家屬向你了解患者病情時(shí),你應(yīng)該如何對(duì)答()

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有位患者因身體不適所引起的焦慮來(lái)到心理門診。心理醫(yī)生的態(tài)度很好,醫(yī)生在患者的心目中有很高的威望。在詳細(xì)了解病史和周密的檢查后,心理醫(yī)生很肯定的回答了患者的疑惑,認(rèn)為患者的軀體癥狀是功能性的而并非嚴(yán)重的器質(zhì)性疾病。這使患者減輕了焦慮,喚起了信心和希望。心理醫(yī)生給予患者的心理支持稱為()

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隱喻性闡釋使用的材料可以包括()

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在治療的最后階段,醫(yī)生做出的下列哪種行為不太合適()

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對(duì)于該患者開展家庭治療不包括()

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以下不屬于家庭治療技巧的為()

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某心理障礙的患者對(duì)自己的評(píng)價(jià)十分消極,總是從壞的方面去看待自己以往的經(jīng)歷,認(rèn)為自己過(guò)去的一切都是失敗的,對(duì)未來(lái)心灰意冷,認(rèn)為將來(lái)沒(méi)有希望,痛苦將一直延續(xù)下去?;颊叩倪@些負(fù)性自動(dòng)想法被稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

按照治療對(duì)象可以將心理治療分為()

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