A、教育教學(xué)權(quán)
B、科研學(xué)術(shù)活動權(quán)
C、管理學(xué)生權(quán)
D、民主管理權(quán)
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A、傳遞知識
B、培養(yǎng)學(xué)生的品德
C、既要傳遞知識,又要培養(yǎng)品德
D、促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展
A、道德評價
B、道德規(guī)范
C、道德認(rèn)識
D、道德行為
A、教育全民化
B、教育終身化
C、教育民主化
D、教育現(xiàn)代化
A、中國的蔡元培
B、中國的王國維
C、德國的席勒
D、美國的杜威
A、盡可能地與學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系
B、在講述過程中,可不斷提出并解決問題,啟發(fā)學(xué)生思考
C、不結(jié)合其他的方法
D、為學(xué)生提供科學(xué)地認(rèn)識、解決問題的范例
最新試題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()