A.30%
B.50%
C.70%
D.90%
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A.華生
B.艾森克
C.班杜拉
D.沃爾帕
A.心理分析法
B.行為轉(zhuǎn)變法
C.個人中心法
D.認(rèn)知重建法
A.講道理
B.辯論
C.爭吵
D.文字
A.0~4歲
B.4~12歲
C.13~18歲
D.18歲以上
A.遺傳影響
B.家長教養(yǎng)方式不當(dāng)
C.不良的吃飯環(huán)境
D.孩子對食物的喜好不同
A.華生
B.巴普洛夫
C.斯金納
D.艾森克
A.樂群
B.生理健康
C.心理健康
D.適應(yīng)社會
A.題目與被調(diào)查的目的相符
B.題目必須包含被調(diào)查者的實際情況
C.題目不要給來訪者不良的心理刺激
D.題目不要含按時的成分
A.持久性的困難
B.不受普通方法控制的行為
C.不理會現(xiàn)實
D.客觀困難的存在
A.生物因素
B.心理因素
C.情感因素
D.社會因素
最新試題
現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗評估不包括()
()的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。
以霍姆斯等人為首的一批學(xué)者精心修訂了直接和定量地測定人的精神壓力的()
()是個體對某些角色加以模仿,使之成為自己的一部分。
健康習(xí)慣
開創(chuàng)和拓展理性情感治療的是()
當(dāng)個體知覺對自己的虛假層以后,漸漸了解到虛假的表層底下是恐懼在作祟,這樣的覺察往往是相當(dāng)嚇人的經(jīng)驗,屬于皮爾斯提出的心理問題產(chǎn)生的()
改變兒童心理評估的被動局面的是()
學(xué)前兒童健康中認(rèn)知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān),知識是動力,態(tài)度是基礎(chǔ),行為是目標(biāo)。
在弗洛伊德精神動力學(xué)中,本能、壓抑和焦慮屬于()