單項選擇題不屬于專家評價優(yōu)點的是()。
A、可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題,提高教學水平與質量
B、專家評價由于克服了囿于一校的局限和較為客觀的立場,往往能開闊學校評價教師的視野
C、專家評價有助于樹立學校的權威
D、專家評價有助于校內教師形成新的教學風格
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1.單項選擇題學生學業(yè)評價的結果分析階段,主要由三個環(huán)節(jié)構成,不包括()。
A、整理
B、分析
C、反饋
D、公示
2.單項選擇題大學教學評價要遵循的原則有若干條,不包括下列各項中的()。
A、科學性原則
B、靈活性原則
C、可行性原則
D、教育性原則
3.單項選擇題屬于教學觀念之一的是()。
A、思想觀
B、行動觀
C、知識觀
D、世界觀
4.單項選擇題先秦時期儒家教育思想的總結性著作()主張“長善救失”,強調了在了解學生特點的基礎上因材施教。
A、《大學》
B、《中庸》
C、《論語》
D、《學記》
5.單項選擇題下列不屬于大學教學評價準備階段的是()。
A、建立評價工作機構
B、獲取評價信息
C、建立評價指標體系
D、制訂評價方案
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“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
題型:單項選擇題
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是()
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實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
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英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
題型:單項選擇題
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》,其作者是()
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在課程與教學目標中,“課程與教學目標”屬于“教育目標”的()
題型:單項選擇題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
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提出程序教學的教育家是()
題型:單項選擇題
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
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下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
題型:單項選擇題