A、東漢末年出現(xiàn)了鴻都門學(xué)
B、南朝建立分館授業(yè)制度
C、唐宋明開設(shè)專科學(xué)校
D、書院是官學(xué)的重要組成部分
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、加大選修課程開設(shè)比例
B、實(shí)施彈性學(xué)習(xí)制度
C、增加課堂講授的學(xué)時(shí)數(shù)
D、推行導(dǎo)師制
A、同教師的科研課題結(jié)合
B、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題
C、學(xué)年論文中未研究透的問題
D、學(xué)生自選課題
A、大學(xué)教學(xué)評價(jià)通過對大學(xué)教學(xué)規(guī)律的重新闡釋，從理性認(rèn)識(shí)上對大學(xué)教學(xué)進(jìn)行引領(lǐng)與反思
B、大學(xué)教學(xué)評價(jià)通過系統(tǒng)的監(jiān)控和調(diào)整手段，從大學(xué)外部和內(nèi)部實(shí)施對大學(xué)教學(xué)的質(zhì)量保障
C、是針對大學(xué)辦學(xué)條件、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、科研創(chuàng)新、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、學(xué)術(shù)環(huán)境等許多因素的綜合評價(jià)
D、大學(xué)教學(xué)評價(jià)從思想上和體制上促進(jìn)大學(xué)改革的加快進(jìn)行
A、弗蘭克
B、凱勒
C、格斯納
D、赫爾巴特
A、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的真實(shí)性原則
B、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的先進(jìn)性原則
C、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的開放性原則
D、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的綜合性原則
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
過程取向的評價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）