A、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，避免“保姆式”的指導(dǎo)
B、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，避免只有少數(shù)學(xué)生參加
C、發(fā)揮教師的示范作用，避免單純“授業(yè)式”的指導(dǎo)
D、發(fā)揮教師的協(xié)調(diào)作用，避免“完全放手”的指導(dǎo)
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A、弗蘭克
B、凱勒
C、格斯納
D、赫爾巴特
A、蔡元培
B、梅貽琦
C、傅斯年
D、蔣夢(mèng)麟
A、準(zhǔn)備階段
B、實(shí)施階段
C、結(jié)果的分析階段
D、結(jié)果的處理階段
A、對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的評(píng)定
B、對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的評(píng)定
C、對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力等發(fā)展水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過程
D、對(duì)學(xué)生道德水平的評(píng)定
A、講授法
B、討論法
C、問題教學(xué)法
D、練習(xí)法
最新試題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）