A、教育平等
B、終身教育
C、全民教育
D、以人為本
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A、社會(huì)發(fā)展與課程內(nèi)容更新
B、人文社會(huì)學(xué)科內(nèi)容更新
C、科學(xué)技術(shù)內(nèi)容更新
D、自然科學(xué)課程內(nèi)容更新
A、國(guó)子監(jiān)
B、太學(xué)
C、書(shū)院
D、科舉
A、一回事
B、沒(méi)有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系
C、既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)
D、整體與部分的關(guān)系
A、人文教育
B、民主政治
C、科學(xué)精神
D、實(shí)踐活動(dòng)
A、1996
B、1997
C、1998
D、1999
最新試題
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()