名詞解釋“回歸主流”教育
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1.名詞解釋多元智力理論
2.單項選擇題孩子在學叫媽媽時，先強化與媽媽相似的聲音，然后強化另一個更接近媽媽的聲音，這樣連續(xù)多次，不斷強化，最終實現(xiàn)孩子叫媽媽這個行為，這種方法是（）。
A.隔離法
B.行為塑造法
C.消退法
D.代幣制
3.單項選擇題可變比例強化屬于下列強化中的哪一種？（）
A.間歇強化
B.連續(xù)強化
C.固定比例強化
D.區(qū)別強化
4.單項選擇題每次強化所要求的行為次數(shù)是一致的，如洗手時必須搓夠十次可以得到一朵小紅花，這屬于（）。
A.區(qū)別強化
B.固定比例強化
C.可變比例強化
D.連續(xù)強化
5.單項選擇題對兒童進行語言的觀察與評估主要有兩種方法，這兩種方法是（）。
A.分析自然語言和使用量表測查
B.分析自然語言和調(diào)查家長
C.調(diào)查家長和使用量表測查
D.調(diào)查老師和分析自然語言
最新試題
簡述視覺障礙的概念。
題型：問答題
對于學習障礙兒童的干預反應模式包括哪三層干預？（）
題型：多項選擇題
視力是指眼睛識別物體（）的能力。
題型：單項選擇題
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。
題型：多項選擇題
美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。
題型：單項選擇題
20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型：判斷題
使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
題型：判斷題
隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。
題型：判斷題
以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。
題型：單項選擇題