A.內(nèi)部效度
B.外部效度
C.統(tǒng)計結(jié)論效度
D.構(gòu)思效度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.所假定的原因與結(jié)果之間相互關(guān)聯(lián)
B.其他可能的因果關(guān)系解釋都被排除
C.原因和它的結(jié)果在空間上的接近性
D.一個原因在時間上總是先發(fā)生，然后才是結(jié)果
A.個案分析法
B.縱向分析法
C.橫切面分析法
D.趨勢分析法
A.皮爾遜相關(guān)
B.點雙列相關(guān)
C.φ相關(guān)
D.等級相關(guān)
A.訪談法
B.問卷法
C.觀察法
D.社會測量法
A.認知能力測量的內(nèi)容效度
B.認知能力測量的預(yù)測效度
C.認知能力測量的同時效度
D.認知能力測量的構(gòu)思效度
最新試題
變量的操作定義指什么，做出變量的操作定義需要哪些步驟？
研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)學(xué)歷男性在工作十年后的薪資水平與在校成績間的相關(guān)為0.67，而女性相關(guān)僅有0.32，這樣的資料可解釋為（）
為了盡可能地消除實驗者效應(yīng)，避免影響研究結(jié)果的外部效度，研究者普遍采用的一種實驗技術(shù)為（）
下列哪一項不是大樣本研究范式的主要程序（）
研究者擬從全校大學(xué)生中選擇1200名作為樣本進行某項研究，從本科一年級到四年級各選相等的若干名，并且男生女生各占一半，此種取樣方法屬于（）
在心理學(xué)研究中，當對被試運用了匹配程序，或者對相同被試進行一次以上的觀察和測定的情況下的非參數(shù)方差分析可以使用（）
在排除一個或多個變量的所有線性影響后，兩個變量之間仍存有的線性關(guān)系指針稱為（）
研究者在小學(xué)一個班級請兒童填寫「請寫出三個你最喜歡與誰一起參加攻關(guān)任務(wù)」，并據(jù)此計算班級同學(xué)的人際關(guān)系情形，他使用的方式為（）
研究員欲了解性別（男、女）、高校年級（一、二、三、四年級）對大學(xué)本科生學(xué)習(xí)專業(yè)動機的影響，最適合采用下列哪一種分析方式（）
心理學(xué)研究論文中，研究假設(shè)的提出屬于（）部分。