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A.雙向的
B.單向的
C.多向的
D.個(gè)別的
A.增長嬰幼兒的能力
B.促進(jìn)嬰幼兒創(chuàng)新意識(shí)
C.促進(jìn)嬰幼兒動(dòng)手能力
D.促進(jìn)嬰幼兒大腦發(fā)育
A.室外活動(dòng)空間
B.室內(nèi)活動(dòng)空間
C.活動(dòng)時(shí)間周期
D.活動(dòng)形式方面
A.家園學(xué)習(xí)小組
B.家長委員會(huì)
C.家長學(xué)校
D.家長論壇
A.主導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者
B.參與者和創(chuàng)造者
C.旁觀者
D.享受者
最新試題
教育者應(yīng)以高度的責(zé)任感來進(jìn)行管理和教育。
在班級(jí)開展主題活動(dòng)時(shí)，可以把教育目標(biāo)和教育理念滲透到環(huán)境布置中。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為（）服務(wù)。
下列說法不屬于幼兒園教育工作的原則的是（）。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的課程在不斷進(jìn)行改革，在課程建設(shè)過程中，教育資源的利用非常重要，比如（）的利用。
廣義的托幼保育環(huán)境是指一切可能促進(jìn)嬰幼兒身心發(fā)展條件的總和，包括（）。
下列選項(xiàng)中屬于環(huán)境清潔范圍的是（）
（）不是創(chuàng)設(shè)環(huán)境與管理環(huán)境的要求。
（）是根據(jù)環(huán)境評估的結(jié)果，對幼兒園環(huán)境的空間布局，活動(dòng)區(qū)設(shè)置和材料投放等進(jìn)行探索性調(diào)整的過程。
以下哪些不是實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)方法（）