A.問(wèn)題解決
B.學(xué)生支持
C.總結(jié)
D.仿真情景
E.目標(biāo)
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A.討論開(kāi)始前需要明確討論內(nèi)容與課堂目標(biāo)的關(guān)系
B.教師可以作為小組成員
C.鼓勵(lì)沉默者發(fā)言
D.討論完畢需要報(bào)告討論結(jié)果
E.小組規(guī)模10人左右
A.選擇學(xué)生熟悉的劇情
B.劇情設(shè)計(jì)可聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)
C.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)安排表演
D.劇本在表演之前應(yīng)該完全準(zhǔn)備好
E.作為觀眾的學(xué)生只負(fù)責(zé)觀看
A.可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性
B.培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)知識(shí)的有效應(yīng)用
C.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力
D.可以讓學(xué)生思考深層次理論問(wèn)題
E.可以與真實(shí)情景毫無(wú)差別
A.方便、經(jīng)濟(jì)、省時(shí)、高效
B.可讓學(xué)生全面系統(tǒng)掌握知識(shí)
C.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
D.可有效鍛煉學(xué)生思維能力
E.單向式教學(xué)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)策略
C.師生角色
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
E.教學(xué)過(guò)程
最新試題
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是()。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。