單項選擇題幼兒從空間上來看，逐漸擺脫了基底線，構(gòu)圖開始有層次感，但不能很好把握物體的比例和近大遠小的原理。這是（）的表現(xiàn)。
A.中后期象征階段
B.早期圖式階段
C.后期圖式階段
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1.單項選擇題幼兒表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)符號化、圖式化的特征，這一階段被稱為（）
A.涂鴉期
B.象征期
C.圖式期
2.單項選擇題幼兒把所畫物體隨機排列在紙上，物體在空間里的相互關(guān)系沒有任何法則，這是（）的特點。
A.無控制涂鴉期
B.早期象征階段
C.早期圖式階段
3.單項選擇題畫面中出現(xiàn)基底線，這大約是在（）
A.涂鴉期
B.象征期
C.圖式期
4.單項選擇題象征階段也被稱為主觀寫實階段的原因是（）
A.幼兒還沒掌握較為復雜的美術(shù)技法
B.幼兒沒學會客觀寫實方面的知識
C.幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)的是他內(nèi)心的世界
5.單項選擇題（）幼兒畫的圖像基本保留了對象的形式特征，但與生活中真實的物體相距甚遠，僅具有象征性意義。
A.涂鴉階段
B.象征階段
C.圖式階段
最新試題
羅恩菲爾德認為，主觀的評價標準包括（）、技巧和技術(shù)以及作品的組織。
題型：填空題
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作活動一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評價四個基本環(huán)節(jié)。
題型：判斷題
日常的美術(shù)活動是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動作的活動。
題型：判斷題
艾斯納倡導以學科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育，強調(diào)不僅要注重過程，還要注重結(jié)果。他認為評價的目的在于（），從而進一步提高教學質(zhì)量。
題型：填空題
羅恩菲爾德認為，客觀的評價標準包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。
題型：填空題
在開展美術(shù)活動時，教師最好統(tǒng)一繪畫材料，例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫，如此便于教師了解幼兒的繪畫水平，幼兒之間也可以互相學習。
題型：判斷題
開展幼兒園美術(shù)教育活動評價，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。
題型：填空題
幼兒園美術(shù)教育的根本目的是（）。
題型：填空題
幼兒美術(shù)作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。
題型：判斷題
學前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。
題型：填空題