A.橋梁
B.紐帶
C.中介
D.支點(diǎn)
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A.支點(diǎn)
B.時(shí)機(jī)
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C.時(shí)機(jī)
D.契機(jī)
A.時(shí)間
B.機(jī)會(huì)
C.時(shí)機(jī)
D.時(shí)刻
A.1
B.2
C.4
D.6
A.0.35
B.0.32
C.0.19
D.0.1
最新試題
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無(wú)需人文化。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個(gè)班級(jí)積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
某中學(xué)老師在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課，招收的學(xué)生主要是自己班級(jí)內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對(duì)你有哪些啟示？
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
班級(jí)活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動(dòng)性等。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。