A.既要促進學生的智力發(fā)展,又要保護學生的身心健康等
B.學生智力的發(fā)展、能力的形成、道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是日積月累的結(jié)果
C.教師不能采用循環(huán)往復(fù)的方法對待每屆學生
D.教師要捕捉教育情境的細微變化,迅速、機智地采取措施,化不利因素為有利因素
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A.在西方,古希臘出的“智者派”是最早的教師
B.1902年,京師大學堂設(shè)立的師范館是中國師范教育之首
C.2013年,我國頒布的《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》標志著我國教師職業(yè)正式進入提高質(zhì)量的新階段
D.20世紀80年代中后期,歐美主要國家掀起了“教師專業(yè)化”的改革浪潮
A.當代中小學生將實現(xiàn)人生理想和適應(yīng)社會競爭作為其主要的學習目的
B.價值觀念多元化,具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實的人生觀
C.自我意識減弱,具有一定的社會交往能力
D.中學生常見的心理問題大致是:學習方面的問題;人際關(guān)系方面的問題;青春期生理、心理方面的問題和人生發(fā)展方面的問題
A.教師的言行是學生最直接的學習和模仿的榜樣
B.每個學生都有自身的獨特性,這就要求教師要做到因材施教
C.師生關(guān)系是重要的課程資源和校園文化
D.學生在學習困難時的自我激勵、取得成績時的自我告誡等體現(xiàn)了學生是具有獨立意義的人
A.教師的勞動手段是自己的學識、思想、人格、品質(zhì)與智慧等
B.教師要經(jīng)過嚴格訓練,掌握專業(yè)知識和專門技能體現(xiàn)了復(fù)雜性
C.教師勞動的長期性由教育對象的特殊性、教育情境的復(fù)雜性等所決定
D.教師勞動與其他勞動的最大區(qū)別在于創(chuàng)造性
A.在對待教學上,教師應(yīng)幫助與引導學生
B.在對待學生上,教師應(yīng)尊重與贊賞學生
C.在對待同伴上,教師應(yīng)加強合作
D.在對待自我上,教師應(yīng)注重反思
最新試題
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
《中學教師專業(yè)標準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。()
對課程組織持社會問題取向的學者有()。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
教育學作為研究人的科學,必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()