A.社會(huì)現(xiàn)象
B.個(gè)體心理現(xiàn)象
C.約定俗成的現(xiàn)象
D.工具現(xiàn)象
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A.實(shí)詞
B.虛詞
C.動(dòng)詞
D.名詞
A.開端
B.發(fā)展
C.高潮
D.結(jié)局
A.說(shuō)話不能很隨意，不能寬松自由地交談
B.說(shuō)話可以很隨意，可以寬松自由地交談
C.幼兒主要是聽教師講述表達(dá)
D.幼兒和教師之間隨意交談
A.小班
B.中班
C.大班
D.小學(xué)低年級(jí)
A.皮亞杰
B.喬姆斯基
C.斯金納
D.貝茨
最新試題
語(yǔ)言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動(dòng)的空間。
早期閱讀活動(dòng)需要豐富的閱讀環(huán)境。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程實(shí)際上就是幫助幼兒積累口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。
幼兒語(yǔ)句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復(fù)合句的發(fā)展、語(yǔ)句的復(fù)雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語(yǔ)法意識(shí)。
學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說(shuō)話，學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話是談話活動(dòng)的具體目標(biāo)。
語(yǔ)言是自發(fā)產(chǎn)生的。
幼兒語(yǔ)言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。
幼兒語(yǔ)言教育不僅重視幼兒語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動(dòng)中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
中班的幼兒要求能夠初步認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會(huì)按筆畫順序正確書寫自己的姓名。