單項選擇題在幼兒園各年齡班,()是語言教育的關鍵期。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小學低年級
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1.單項選擇題認知相互作用論的語言學習模式的代表人物是()
A.皮亞杰
B.喬姆斯基
C.斯金納
D.貝茨
2.單項選擇題對幼兒園前識字教學說法錯誤的一項是()。
A.識字是學習書面語言的內容之一
B.識字是學習書面語言的方式之一
C.識字是學習書面語言的唯一的內容和方式
D.大量系統(tǒng)的識字不是兒童早期閱讀的主要內容
3.單項選擇題考慮教育內容、教師的指導活動和兒童的學習活動如何展開的過程屬于()步驟。
A.確定活動目標
B.選擇活動內容
C.策劃活動流程
D.擬定活動方案
4.單項選擇題幼兒園文學活動,是以文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教育活動。它的第一層次是()。
A.理解體驗作品
B.遷移作品經驗
C.學習文學作品
D.創(chuàng)造性想象和語言表達
5.單項選擇題在講述活動中,()
A.幼兒可以隨心所欲地講
B.幼兒可以學習認識事物的順序和方法
C.幼兒無需給聽者留下完整清晰的印象
D.幼兒可以聽老師講故事
最新試題
新的講述經驗指的是講述活動學習的重點。
題型:判斷題
所謂新的談話經驗,是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。
題型:判斷題
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
題型:判斷題
幼兒語句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復合句的發(fā)展、語句的復雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。
題型:判斷題
幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。
題型:判斷題
練習內容應循序漸進,難度由淺入深,并采用靈活多樣的練習方式,避免簡單、枯燥的重復。
題型:判斷題
幼兒語言教育目標是幼兒園教育總目標在語言領域的具體化,它指出了幼兒語言教育所要達到的預期效果。
題型:判斷題
語言是自發(fā)產生的。
題型:判斷題
幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經驗的積累。
題型:判斷題
教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會,讓幼兒多看、多聽、多想、多記,在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經驗,為日后的語言學習奠定堅實的基礎。
題型:判斷題