A.不論聽(tīng)障兒童在學(xué)校期間是否接觸過(guò)其他同類兒童,他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后,更愿意與其他聾人一起工作、生活和交往
B.所有的聾人團(tuán)體都會(huì)對(duì)聽(tīng)障兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生積極促進(jìn)作用
C.聽(tīng)障兒童能否在普通班級(jí)中被其他兒童接受與班級(jí)教師的態(tài)度有密切關(guān)系
D.聽(tīng)障兒童違反游戲規(guī)則可能是由于他們沒(méi)有完全理解游戲規(guī)則造成的
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A.助聽(tīng)器能發(fā)揮的功效與聽(tīng)障兒童已有的聽(tīng)力情況有密切關(guān)系
B.電子耳蝸通過(guò)放大聲音幫助聽(tīng)障兒童恢復(fù)聽(tīng)覺(jué)
C.電子耳蝸是一種替代人耳正常運(yùn)轉(zhuǎn)功能的人工設(shè)備
D.用無(wú)線調(diào)頻式助聽(tīng)器可以有效克服空間和噪音帶來(lái)的不利影響
A.聽(tīng)力殘疾兒童
B.啞巴
C.重聽(tīng)兒童
D.聾啞兒童
A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前幾排正對(duì)講臺(tái)的位置
D.教室的中間部位
最新試題
在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí),可以考慮()。
下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
開始語(yǔ)言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
關(guān)于微營(yíng)養(yǎng)素,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
以下關(guān)于融合教育和全納教育,描述正確的是()。
下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究?jī)?nèi)容主要包括()。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí),如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)()。
在沙游治療過(guò)程中,()。