單項選擇題我們在課程中對多重障礙兒童的各方面特征進(jìn)行了總結(jié),包括他們的智力功能、學(xué)習(xí)效率、思維概括、溝通交流、身體運(yùn)動、生活自理、行為交往和(),這讓我們認(rèn)識到多重障礙兒童不僅存在缺陷和不足也具有自身的優(yōu)勢。
A.愛好與興趣
B.社會交往
C.天賦與潛能
D.世界觀和人生觀
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1.單項選擇題多重障礙不僅僅是兩種或兩種以上障礙類型的組合,我們還需要知道這些障礙之間是否存在()關(guān)系。
A.相等
B.連帶或因果
C.并列
D.包含
2.單項選擇題我們國家2006年就有肢體殘疾2412萬人,其中6~14歲學(xué)齡兒童有多少人()。
A.12萬
B.24萬
C.36萬
D.48萬
3.單項選擇題腦癱包括以下類型,但應(yīng)除外()。
A.痙攣型
B.不隨意運(yùn)動型
C.癲癇型
D.強(qiáng)直型
4.單項選擇題教師可以給予肢體障礙學(xué)生適度的肢體運(yùn)動訓(xùn)練,幫助其克服障礙,但須在誰的指導(dǎo)下()。
A.康復(fù)治療師
B.體育教師
C.醫(yī)生
D.康復(fù)教師
5.單項選擇題下列哪項屬于肢體殘疾三級()。
A.侏儒癥
B.單側(cè)拇指全缺失
C.單前臂及其以上缺失
D.雙大腿缺失
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以下關(guān)于融合教育和全納教育,描述正確的是()。
題型:單項選擇題
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
題型:多項選擇題
作為一種心理治療方法,在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時,應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
題型:判斷題
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是()。
題型:單項選擇題
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是()。
題型:單項選擇題
下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是()。
題型:單項選擇題
以下哪些是行為塑造的維度()。
題型:多項選擇題
孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括()。
題型:多項選擇題
在沙游治療過程中,()。
題型:單項選擇題
WIS是一個適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
題型:判斷題