單項選擇題教師在選擇多重障礙兒童的教育內(nèi)容，特別要注意三個方面的要求：（）、適齡性和選擇性。
A.方便性
B.功能性
C.科學性
D.結(jié)構(gòu)性
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1.單項選擇題多重障礙兒童（尤其是腦損傷的兒童）的（）能力較差，他們很難對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理。
A.數(shù)學
B.語言
C.知覺動作
D.抽象思維
2.單項選擇題我們在課程中對多重障礙兒童的各方面特征進行了總結(jié)，包括他們的智力功能、學習效率、思維概括、溝通交流、身體運動、生活自理、行為交往和（），這讓我們認識到多重障礙兒童不僅存在缺陷和不足也具有自身的優(yōu)勢。
A.愛好與興趣
B.社會交往
C.天賦與潛能
D.世界觀和人生觀
3.單項選擇題多重障礙不僅僅是兩種或兩種以上障礙類型的組合，我們還需要知道這些障礙之間是否存在（）關(guān)系。
A.相等
B.連帶或因果
C.并列
D.包含
4.單項選擇題我們國家2006年就有肢體殘疾2412萬人，其中6～14歲學齡兒童有多少人（）。
A.12萬
B.24萬
C.36萬
D.48萬
5.單項選擇題腦癱包括以下類型，但應除外（）。
A.痙攣型
B.不隨意運動型
C.癲癇型
D.強直型
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評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。
題型：單項選擇題
孤獨癥的一級預防體系具體內(nèi)容包括（）。
題型：多項選擇題
早期介入丹佛模式的特點是（）。
題型：單項選擇題
作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
題型：判斷題
在沙游治療過程中，（）。
題型：單項選擇題
資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。
題型：多項選擇題
關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。
題型：多項選擇題
下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。
題型：單項選擇題
建構(gòu)孤獨癥兒童學前康復和融合式教育支持系統(tǒng)，應當包括（）。
題型：多項選擇題