單項(xiàng)選擇題多重障礙兒童的教育內(nèi)容主要考慮兩方面內(nèi)容：學(xué)科學(xué)習(xí)和（）。
A.適應(yīng)性技能
B.認(rèn)知訓(xùn)練
C.缺陷補(bǔ)償
D.語(yǔ)言訓(xùn)練
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1.單項(xiàng)選擇題運(yùn)用（）促進(jìn)學(xué)生的保持和應(yīng)用是一種很好的方法，這種方法針對(duì)兒童的低動(dòng)機(jī)和遷移問(wèn)題，當(dāng)兒童表現(xiàn)出某種興趣的時(shí)候正是教他學(xué)習(xí)相關(guān)技能的最佳時(shí)機(jī)。
A.正強(qiáng)化原理
B.反復(fù)練習(xí)
C.動(dòng)作提示
D.自然教育策略
2.單項(xiàng)選擇題教師在選擇多重障礙兒童的教育內(nèi)容，特別要注意三個(gè)方面的要求：（）、適齡性和選擇性。
A.方便性
B.功能性
C.科學(xué)性
D.結(jié)構(gòu)性
3.單項(xiàng)選擇題多重障礙兒童（尤其是腦損傷的兒童）的（）能力較差，他們很難對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理。
A.數(shù)學(xué)
B.語(yǔ)言
C.知覺(jué)動(dòng)作
D.抽象思維
4.單項(xiàng)選擇題我們?cè)谡n程中對(duì)多重障礙兒童的各方面特征進(jìn)行了總結(jié)，包括他們的智力功能、學(xué)習(xí)效率、思維概括、溝通交流、身體運(yùn)動(dòng)、生活自理、行為交往和（），這讓我們認(rèn)識(shí)到多重障礙兒童不僅存在缺陷和不足也具有自身的優(yōu)勢(shì)。
A.愛好與興趣
B.社會(huì)交往
C.天賦與潛能
D.世界觀和人生觀
5.單項(xiàng)選擇題多重障礙不僅僅是兩種或兩種以上障礙類型的組合，我們還需要知道這些障礙之間是否存在（）關(guān)系。
A.相等
B.連帶或因果
C.并列
D.包含
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在沙游治療過(guò)程中，（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
契約具有哪些特點(diǎn)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
題型：多項(xiàng)選擇題
孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究?jī)?nèi)容主要包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
小明從來(lái)不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
題型：多項(xiàng)選擇題
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題