A.鼓動(dòng)性
B.引導(dǎo)性
C.鼓舞性
D.指導(dǎo)性
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A.知識(shí)性
B.合作性
C.團(tuán)隊(duì)性
D.集體性
A.是非判斷
B.善惡識(shí)別
C.美丑鑒別
D.正誤分辨
A.矛盾
B.沖突
C.抵觸
D.不平衡
A.12
B.14
C.16
D.18
A.個(gè)體化
B.社會(huì)化
C.公開(kāi)化
D.合理化
最新試題
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會(huì)改過(guò)來(lái)，這表示李老師（）。
個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過(guò)度疲勞等情況，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
“問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)相對(duì)概念”，是與班級(jí)中的其他成員相比較而言，問(wèn)題學(xué)生只是個(gè)別的，也就是說(shuō)在一個(gè)集體中問(wèn)題學(xué)生是絕對(duì)的少數(shù)，而且問(wèn)題是相對(duì)的，可以通過(guò)教育加以轉(zhuǎn)化。
在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語(yǔ)言？
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
下列選項(xiàng)中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們?cè)诼男新氊?zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長(zhǎng)。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”體現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。