A.便于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)
B.教師可明寅示一些無法用實(shí)物或板書呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容
C.便于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果
D.教師上課不費(fèi)力氣
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A、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B、利用因特網(wǎng)資源
C、利用智能教學(xué)課件
D、師生互動(dòng)討論
E、多學(xué)科綜合教學(xué)
A、電子郵件
B、論壇
C、博客
D、實(shí)時(shí)聊天
E、文件上傳和下載（網(wǎng)絡(luò)硬盤）
A、利用計(jì)算機(jī)
B、利用Excel
C、利用Access
D、利用Visual Foxpro
A、學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，不利于學(xué)生消化鞏固所學(xué)的知識
B、管理難度增加，一些自制能力差的學(xué)生會(huì)開小差
C、教師要花更多的時(shí)間備課，減少教師與學(xué)生之間的交流
D、上述結(jié)果都易導(dǎo)致
A、備課
B、上課
C、課外輔導(dǎo)學(xué)生
D、學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核
最新試題
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動(dòng)稱為（）
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）