A.具備變革思想
B.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
C.具備良好的心理素質(zhì)
D.具備不怕困難、不服輸?shù)念B強(qiáng)意志品質(zhì)
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A.交流激勵(lì)法
B.智力激勵(lì)法
C.競(jìng)技賽場(chǎng)激勵(lì)法
D.信息交合法
A.勇敢
B.甘愿冒險(xiǎn)
C.不具有幽默感
D.獨(dú)立性強(qiáng)
A.指導(dǎo)思想
B.學(xué)校管理
C.環(huán)境布置
D.教師評(píng)估體系
A.工會(huì)
B.共青團(tuán)
C.婦聯(lián)
D.僑聯(lián)
A.與國(guó)際不接軌
B.效率不高
C.運(yùn)行機(jī)制不盡完善
D.結(jié)構(gòu)不夠合理
最新試題
LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月~4、5個(gè)月
時(shí)間思維,要對(duì)時(shí)間的()、()作出反應(yīng)。
可逆性的心理操作可以朝()、()進(jìn)行?
推理要在()的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景
通過自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),形成的全新的方法是整合方法的解決方案
()、()是所有思維的特征。