A.交流激勵法
B.智力激勵法
C.競技賽場激勵法
D.信息交合法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.勇敢
B.甘愿冒險(xiǎn)
C.不具有幽默感
D.獨(dú)立性強(qiáng)
A.指導(dǎo)思想
B.學(xué)校管理
C.環(huán)境布置
D.教師評估體系
A.工會
B.共青團(tuán)
C.婦聯(lián)
D.僑聯(lián)
A.與國際不接軌
B.效率不高
C.運(yùn)行機(jī)制不盡完善
D.結(jié)構(gòu)不夠合理
A.造就一批學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部
B.建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制
C.形成團(tuán)隊(duì)互動學(xué)習(xí)的局面
D.正確把握學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系
最新試題
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成
一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的()階段
視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
時間思維,要對時間的()、()作出反應(yīng)。
國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課
語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
推理的前提有()
表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號