A.高語境文化多產(chǎn)生直覺性思考
B.高語境者依靠過去學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行判斷,追求理性
C.高語境者表達(dá)直白,以計(jì)劃為導(dǎo)向,講求推理
D.高語境者對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注,注重探討具體變量之間的因果關(guān)系
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A.眼神交流
B.面部表情
C.身體接觸
D.電話溝通
A.直接與婉轉(zhuǎn)
B.插嘴與沉默
C.正式與非正式
D.高語境與低語境
A.歐美人在對(duì)話時(shí)A尚未停下時(shí),B就應(yīng)該插嘴,打斷對(duì)方,并自己接著往下說
B.拉美人在對(duì)話時(shí)打斷對(duì)方的談話被看成是對(duì)對(duì)方的談話感興趣
C.在東方人對(duì)話的過程中,B在接A對(duì)話時(shí)有一段小的沉默
D.東方人認(rèn)為在對(duì)話的過程中沉默是對(duì)對(duì)方尊重的表現(xiàn),同時(shí)也表現(xiàn)自己的深思熟慮
A.美國
B.土耳其
C.芬蘭
D.印度
A.根據(jù)自己的興趣選擇自己學(xué)習(xí)的專業(yè)
B.在公司的會(huì)議中提出自己獨(dú)特看法
C.指出自己父母觀點(diǎn)中不正確的方面
D.在中國,父母通常認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)成績好的孩子才是優(yōu)秀的
最新試題
霍夫斯泰德認(rèn)為,在個(gè)人主義盛行的社會(huì)里,人們通常只關(guān)心自己,而在精神上與集體保持著距離,自私是占主要地位的動(dòng)機(jī)。
團(tuán)隊(duì)成員的文化異質(zhì)性本身并不影響團(tuán)隊(duì)的績效,績效的直接影響因素其實(shí)是團(tuán)隊(duì)成員交往過程中所產(chǎn)生的對(duì)團(tuán)隊(duì)整體的感知。
在跨文化團(tuán)隊(duì)中,“團(tuán)隊(duì)分裂”現(xiàn)象在多文化團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)得最鮮明。
雙文化團(tuán)隊(duì)具備產(chǎn)生有創(chuàng)意解決方案的潛力。
霍夫斯泰德的文化維度理論的在跨文化管理理論發(fā)展中的貢獻(xiàn)是什么?
簡述文化的兩種比喻。
跨文化差異對(duì)企業(yè)開展跨國經(jīng)營沒有促進(jìn)作用,只有阻礙作用。
特羅姆皮納斯的文化架構(gòu)理論提出了哪些觀點(diǎn)?
簡述跨文化人力資源的含義。
簡述跨文化人力資源管理的方式。