A、對工作分析;
B、群體問題分析;
C、目標確定;
D、對任務、專題的分析。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、課前抽樣;
B、績效考核表;
C、調(diào)查表;
D、小組調(diào)查。
A、確定培訓目的;
B、確定需求信息;
C、確定交談對象和人數(shù);
D、準備交談提綱。
A、使用隱蔽方式反復、多次觀察;
B、采用攝像或錄像技術記錄員工的表現(xiàn);
C、側重工作過程中的觀察;
D、采取團隊或小組的貫徹模式。
A、被交談人可能會受到交談人的影響,導致面談結果的可靠性降低;
B、需要較多的人力、物力、時間投入;
C、交談涉及的樣本容量小;
D、可能會給被交談人帶來不便。
A、需求分析實施的背景;
B、開展需求分析的目的和性質(zhì);
C、概述需求分析實施的方法和過程;
D、闡明分析結果。
最新試題
備課的任務是研究教學大綱和教材,根據(jù)()設計和編寫教學方案。
對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有()。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結果便于對照和比較。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
對某一培訓機構當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
培訓效果評估與反饋的目的是()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神,以及對培訓工作的意義。