A.馬上制止，讓兩位同學到班主任辦公室解決
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C.批評訓斥學生
D.微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理？雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?/p>
你可能感興趣的試題
A.特殊的復雜性
B.獨特的復雜性
C.鮮明的示范性
D.顯效的長期性
A.真正實現(xiàn)教育觀念上的變革
B.社會人才觀的改變
C.教師教學理念的轉(zhuǎn)化
D.考試選拔制度的變革
A.全面提高教育質(zhì)量，全面提高國民素質(zhì)
B.面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展
C.全面提高國民素質(zhì)，面向全體教師與學生
D.促進學生全面發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量
A.勇于探索創(chuàng)新
B.具有奉獻精神
C.學科知識扎實
D.關(guān)心愛護學生
A.生活方式
B.交流方式
C.思考方式
D.學習方式
最新試題
問題：試從教育觀的角度評析這位教師的做法。
對童年期的學生，在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的（）特點。
“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。
在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。
問題：請從教育觀的角度，對這位教師的行為進行分析。
問題：試從學生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。
有一位老師，他在上課時經(jīng)常說錯話，一次在他講錯之后，一位同學舉手說：“老師，您講錯了。”下列處理方式最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
問題：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。
問題：結(jié)合教師職業(yè)理念，談談你對陳老師的看法。
某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>