A.生活方式
B.交流方式
C.思考方式
D.學習方式
你可能感興趣的試題
A.把教育活動的評價環(huán)節(jié)作為教育目的
B.把人的素質(zhì)的某個方面作為全部
C.把教育目的指向人的整體的、全面的素質(zhì)
D.片面追求升學率
A.愛崗敬業(yè)
B.勇于創(chuàng)新
C.嚴謹治學
D.終身學習
A.德育
B.美育
C.體育
D.智育
A.降低或放棄家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的"助教"
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
A.由學生行為的榜樣變?yōu)閷W生行為的管理者
B.由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導(dǎo)者和學生發(fā)展的促進者
C.從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者
D.從"教書匠"轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者
最新試題
問題：試從教育觀的角度評析馬老師的行為。
狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）特點。
對童年期的學生，在教學內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的（）特點。
在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。
問題：請從教育觀的角度，對這位教師的行為進行分析。
問題：試從學生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。
問題：請從學生觀的角度，評析于老師的教育行為。
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。
問題：請你從學生觀的角度，評析該教師的教育行為。
某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>