A.互補(bǔ)性原則
B.健康和安全原則
C.教學(xué)最優(yōu)化原則
D.發(fā)展性原則
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你可能感興趣的試題
A.講讀
B.講解
C.講演
D.講述
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書指導(dǎo)法
A.A
B.D
C.B
D.C
A.普及義務(wù)教育,擴(kuò)大教學(xué)對象
B.發(fā)展師范教育,提高教師素質(zhì)
C.課程體系的變革,實用知識和技術(shù)進(jìn)入課程
D.教育科學(xué)的發(fā)展,教學(xué)方法體系日益豐富
A.教學(xué)認(rèn)識具有發(fā)展性
B.教學(xué)認(rèn)識是學(xué)生個體的認(rèn)識活動
C.教學(xué)認(rèn)識具有間接性
D.有教師教是教學(xué)認(rèn)識的重要特征
最新試題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()