A、改變勞動力的性質(zhì)和形態(tài)
B、使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力
C、促進勞動力的自身再生產(chǎn)
D、使簡單勞動力變成復雜勞動力
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A、對前人的科技知識合理編制和加工
B、選擇有效的教學組織形式
C、選擇一定的教學方法
D、在較短的時間內(nèi)將知識傳授給學生
A、重視學術爭辯和切磋
B、重視學生自學
C、課程設置繁重
D、師生關系融洽
A、告狀式
B、命令式
C、訓誡式
D、平等交流
A、確定教學目標
B、加工教學內(nèi)容
C、選擇教學行為
D、撰寫教案
A、社會發(fā)展因素中的政治思想道德對德育目標的確定的要求
B、教師的德育水平
C、社會發(fā)展因素中的生產(chǎn)力
D、德育對象的發(fā)展狀況
最新試題
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化?()
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
最常見的課程的縱向結構為()。
研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后,可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。()
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎()。
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()