名詞解釋簡明語文課堂
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在閱讀教學實踐中，語文教師要密切關(guān)注小學生對語篇的整體把握能力。
題型：判斷題
小學生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學齡期開始10年內(nèi)。
題型：判斷題
在語文教學中，教師要培養(yǎng)小學生對語段整體感知的能力。
題型：判斷題
抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎和根源。
題型：判斷題
作文教學是對學生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓練。
題型：判斷題
語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實質(zhì)。
題型：判斷題
好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。
題型：判斷題
小學二年級作文教學要達到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標。
題型：判斷題
論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學活動中采取多樣化的方式來提高小學生的口語交際素養(yǎng)？
題型：問答題
簡述小學口語交際教學中的看圖說話法。
題型：問答題