A.99%
B.95%
C.90%
D.50%
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A.隨機(jī)變量x在A處發(fā)生的概率大于B處
B.隨機(jī)變量x在A處發(fā)生的概率小于B處
C.在A、B兩處x變量發(fā)生的概率相等
D.在A、B兩處x變量發(fā)生的概率不確定
A.為使課堂測驗(yàn)評分更容易
B.為使學(xué)生有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)要考試的內(nèi)容
C.能夠有效地測到我們感興趣的教學(xué)目標(biāo)
D.促使教師把更多的精力放在測驗(yàn)編制上
A.自陳量表法
B.投射測驗(yàn)法
C.情景測驗(yàn)法
D.評定量表法
A.社會情景理解能力和統(tǒng)整綜合能力
B.視覺與分析圖形結(jié)構(gòu)能力
C.視覺記憶及理解性
D.處理部分和整體關(guān)系能力
A.智力
B.能力傾向
C.創(chuàng)造力
D.人格
最新試題
進(jìn)行方差分析的F比值是()。
當(dāng)自度df=1時,顯著性水平僅=0.05時,x2值等于()。
三個樣本平均數(shù)不同,方差相同,將它們合成為一個大樣本,合成后()。
在一個標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中,已知標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z1=-1.96,z2=1.96,則z1、z2之間夾的面積占總面積的()。
韋克斯勒創(chuàng)編了系列性的()測驗(yàn)量表,分別適用于各年齡階段的人。
我們不采用z檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)進(jìn)行多總體平均數(shù)顯著性檢驗(yàn),這是因?yàn)椋ǎ?/p>
卡特爾16種人格測驗(yàn)是人格測驗(yàn)中()測驗(yàn)方法的典型測驗(yàn)。
x2檢驗(yàn)的最重要、最關(guān)鍵的一步是()。
關(guān)于盧布姆認(rèn)知領(lǐng)域中教育目標(biāo)的說法,正確的是()。
“無充分理由拒絕虛無假設(shè)”就是()。