A．導(dǎo)向功能
B．強(qiáng)制功能
C．激勵(lì)功能
D．示范功能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．教育應(yīng)使每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的存在價(jià)值，并形成一套不同于他人的獨(dú)特生活方式
B．教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性，幫助學(xué)生擴(kuò)大選擇的范圍．通過選擇，決斷和行動(dòng)來塑造自己
C．教育要督促學(xué)生對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地承擔(dān)責(zé)任
D．教育純粹是個(gè)人的事情，教育無須對(duì)公眾、集體和社會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任
最新試題
“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。
全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個(gè)性的人。
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個(gè)人價(jià)值作出規(guī)定。
人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容或基本觀點(diǎn)有哪些？
在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。
文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
教育目的并不是對(duì)一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。