A.1-2年級
B.3-4年級
C.5-6年級
D.7-9年級
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A.從學(xué)習(xí)理解類活動到應(yīng)用實踐類活動的進階必須一次完成。
B.教師要把握感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等學(xué)習(xí)活動要求。
C.教師要通過感知與注意活動創(chuàng)設(shè)主題情境，激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗。
D.教師要引導(dǎo)學(xué)生通過獲取與梳理，概括與整合等活動形成新的知識結(jié)構(gòu)。
A.循序漸進
B.有條不紊
C.扎扎實實
D.按部就班
A.學(xué)習(xí)態(tài)度
B.學(xué)習(xí)計劃
C.學(xué)習(xí)技能
D.學(xué)習(xí)軟件
A.素養(yǎng)立意
B.內(nèi)容
C.目標(biāo)
D.形式
A.教學(xué)理論
B.課例實踐
C.經(jīng)驗總結(jié)
D.課題研究
最新試題
教師在推進新課標(biāo)課程實施時，要提升（）。
新課標(biāo)英語教材的編寫建議中要求，要遵循（）發(fā)展規(guī)律，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
下列哪個不屬于說、寫的語言技能？（）
關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動，教師要設(shè)計（）學(xué)習(xí)活動。
對語篇中配圖的分析，教師要關(guān)注圖片中人物或動物的（）。①行為②表情③心理狀態(tài)④色彩搭配
英語課程應(yīng)充分發(fā)揮（）對英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能。
教材冊次，內(nèi)容分級，教學(xué)要求等安排要注重學(xué)段有機銜接，（）。
以下屬于合作與探究三級目標(biāo)的是（）。
語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。
關(guān)于應(yīng)用實踐類活動，教學(xué)活動應(yīng)該促進知識向（）的轉(zhuǎn)化。