A.搭建類建構(gòu)材料
B.基本建構(gòu)材料
C.木質(zhì)建構(gòu)材料
D.小型建構(gòu)材料
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A.自主性
B.創(chuàng)造性
C.社會性
D.規(guī)則性
A.場景構(gòu)造材料
B.創(chuàng)造性材料
C.角色標(biāo)識材料
D.輔助材料
A.成品材料
B.半成品材料
C.創(chuàng)造性材料
D.場景構(gòu)造材料
A.指導(dǎo)幼兒自主分配游戲角色
B.增強(qiáng)幼兒的角色意識
C.幫助幼兒深人地展開游戲情節(jié)
D.促進(jìn)幼兒建立規(guī)則意識
A.教師要充分考慮游戲的情境，及時(shí)給子鼓勵或者解決問題
B.教師要憑借幼兒當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)立即做出判斷
C.教師要全面把握游戲活動，收集有效信息，然后再進(jìn)行評價(jià)
D.角色游戲是評價(jià)的對象，教師應(yīng)當(dāng)成為評價(jià)的主體
最新試題
游戲，作為一種教育內(nèi)容和手段帶有一定的目的性、（），更能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。
適合小班幼兒的戶外集體游戲不包括（）。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主，如串珠、套筒類系列玩具、簡單的拼圖（塊大、圖案和分割線簡單、10~25片為宜），這是（）選擇的原則。
《兒童自發(fā)假裝游戲評價(jià)》是常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化游戲評價(jià)，在（）的施測背景下評價(jià)兒童的自發(fā)假裝游戲能力。
進(jìn)行建構(gòu)游戲的過程中，幼兒會遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難，這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的（）作用。
利用圓柱形的積木代替搟面杖，其中圓柱形的積木是（）。
戶外集體游戲活動不包括游戲的（）方面的構(gòu)成因素。
認(rèn)為建構(gòu)游戲是“既包含感覺運(yùn)動的技能，又包含象征性的表現(xiàn)”的是（）。
通過游戲規(guī)則等可以調(diào)節(jié)幼兒的行為，但是會使幼兒感到一定的壓迫感，害羞等，這里指教師的行為叫作（）。
兒童的角色游戲發(fā)展呈現(xiàn)（）的發(fā)展曲線，通常在兒童1歲半至2歲時(shí)開始出現(xiàn)裝扮行為。