一天,在幼兒園游戲時(shí),我們開(kāi)展了各種各樣的區(qū)角游戲活動(dòng)。在玩"醫(yī)院"游戲時(shí),幾個(gè)小朋友為扮演的角色發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),妞妞說(shuō):"我想當(dāng)醫(yī)生,給病人看病。"恒恒也吵著說(shuō):"不不,我也要當(dāng)醫(yī)生。"蓉蓉和恒恒還爭(zhēng)著搶起位置來(lái)。我覺(jué)得恒恒平時(shí)有些調(diào)皮,自控能力差,便讓他擔(dān)任"掛號(hào)"的工作。恒恒顯得很不情愿,但他還是當(dāng)起了"掛號(hào)"員。由于很少有"病人"來(lái)掛號(hào)看病,恒恒顯得無(wú)所事事。
問(wèn)題:
這位教師的做法恰當(dāng)嗎?應(yīng)該怎么做?
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以下不屬于教師介入游戲的形式的是()。
認(rèn)為“游戲是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是()。
請(qǐng)運(yùn)用游戲相關(guān)理論分析一下案例。
活動(dòng)中張老師參與了幼兒的游戲,請(qǐng)結(jié)合案例說(shuō)明教師合理參與幼兒游戲應(yīng)注意什么問(wèn)題。
結(jié)合上面的案列說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。
請(qǐng)你談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)如何更好地引導(dǎo)幼兒的游戲?
美國(guó)華盛頓兒童博物館有一句著名的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了,我看見(jiàn)就記住了,我做了就理解了”。主要說(shuō)明了在游戲過(guò)程中應(yīng)()。
簡(jiǎn)述游戲的教育價(jià)值。
幼兒園游戲條件的設(shè)立考慮哪些方面?
請(qǐng)運(yùn)用游戲相關(guān)理論分該案例。