A.道德形象
B.人格形象
C.財富形象
D.文化形象
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A.競爭
B.合作
C.互助
D.激勵
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長效性
A.工作對象的幼稚性
B.工作任務(wù)的全面性
C.工作過程的創(chuàng)造性
D.工作效果的可預(yù)見性
A.專業(yè)理想
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)性向
D.專業(yè)自我
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長效性
最新試題
請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認為應(yīng)怎樣對待？為什么？
試從教師觀的角度，評析胡老師的教學(xué)行為。
當教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，其處于教師成長過程中的哪一階段？（）
“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。
教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須（）。
李老師針對已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）。
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。
在教育活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是（）。
新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。
你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。