A.男子氣-女子氣
B.精神質(zhì)
C.神經(jīng)質(zhì)
D.裝好-裝壞
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A.精神衰弱
B.偏執(zhí)
C.病態(tài)人格
D.疑病
A.z分數(shù)
B.Z分數(shù)
C.T分數(shù)
D.離差智商
A.平均數(shù)為50,標準差為10
B.平均數(shù)為10,標準差為5
C.平均數(shù)為5,標準差為2
D.平均數(shù)為10,標準差為15
A.發(fā)展迅速
B.發(fā)育遲緩
C.平常智力
D.不能說明
A.測驗使用者主要看他的能力,不一定要接受專業(yè)訓練
B.選擇測驗時主要注重信度,效度只作為參考
C.解釋測驗結(jié)果不僅要看測驗分數(shù),還要參考其它相關資料
D.測驗結(jié)果保密是有限的,某些領導或機構可以查看
最新試題
效標效度反映的是測驗預測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。它可分為()。
相關法是求測驗分數(shù)與效標資料間的相關,這一相關系數(shù)稱為效度系數(shù)。根據(jù)變量的不同,可選用的計算方法有()。
在檢驗一個測驗的效標效度時,難點在于找到合適的效標。因此效標的選擇至關重要,一個好的效標必須具備()的條件。
在編制測驗前,首先要明確測量的對象,也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的()等心中有數(shù),編制測驗時,才能有的放矢。
受測者對測驗的經(jīng)驗或應試技巧會影響測驗成績,"測驗油子"的表現(xiàn)有()。
心理測驗命題的一般原則可以從()等方面來考慮。
信度與效度的關系可表述為()。
項目的定性分析包括考慮內(nèi)容效度、題目編寫的()等。
有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題,菲力普提出的可供參考的策略包括()。
對測驗分數(shù)做出確切的解釋,只有常模的資料是不夠的,還必須有測驗的信度和效度的資料,在解釋測驗分數(shù)時,一定要依據(jù)從()中獲得的資料。