下面是某求助者的MMPI-2的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
關(guān)于簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表,正確的說(shuō)法包括()。
A.該量表的英文名稱足BRMS
B.評(píng)定需通過(guò)交談與觀察
C.用于評(píng)定受測(cè)者一周內(nèi)的癥狀
D.所有的項(xiàng)目采用5級(jí)評(píng)分法
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下面是某求助者的MMPI-2的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
24項(xiàng)版本的HAMD量表,其因子數(shù)量為()。
A.2
B.3
C.5
D.7
下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
根據(jù)該求助者的智商結(jié)果,正確的解釋是()。
A.聽(tīng)覺(jué)加工模式發(fā)展較視覺(jué)加工模式好
B.視覺(jué)加工模式發(fā)展較聽(tīng)覺(jué)加工模式好
C.操作技能發(fā)展較言語(yǔ)技能好
D.言語(yǔ)能力和操作能力并無(wú)顯著的差異
下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
根據(jù)該求助者的FIQ結(jié)果,其智力等級(jí)是()。
A.高于平常
B.平常
C.低于平常
D.邊界
下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
關(guān)于兒童行為量表,正確的說(shuō)法包括()。
A.該量表的英文名稱是CBCL
B.該量表是供家長(zhǎng)用的自評(píng)量表
C.用于識(shí)別兒童行為和情緒問(wèn)題
D.該量表被證明是有效的診斷工具
下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
從分測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以看出,與一般人相比,該求助者的弱項(xiàng)包括()。
A.領(lǐng)悟
B.填圖
C.相似性
D.圖片排列
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心理咨詢師問(wèn):"那你見(jiàn)過(guò)有一家三口每天一起上下學(xué)的嗎?"其目的包括()。
按許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),對(duì)該求助者社會(huì)功能受損程度的評(píng)分是()。
引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的社會(huì)原因是()。
從分測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以看出,與一般人相比,該求助者的弱項(xiàng)包括()。
本案例中表明求助者社會(huì)功能受損的現(xiàn)象包括()。
在本案例中,恰當(dāng)?shù)慕谧稍兡繕?biāo)包括()。
該求助者的臨床表現(xiàn)可能包括()
關(guān)于兒童行為量表,正確的說(shuō)法包括()。
該咨詢師認(rèn)為心理咨詢的本質(zhì)是()。
如果求助者請(qǐng)咨詢師幫助說(shuō)服自己的父母或女友,心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>