A.消退
B.強(qiáng)化
C.偶聯(lián)契約
D.反應(yīng)代價(jià)
E.暫停
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A.偶聯(lián)契約
B.強(qiáng)化
C.消退
D.反應(yīng)代價(jià)
E.代幣制
A.艾森克人格量表
B.教師評(píng)定量表
C.自我報(bào)告量表
D.學(xué)生觀察系統(tǒng)
E.父母評(píng)定量表
A.訪談法
B.直接觀察
C.行為測(cè)量法
D.模擬觀察法
E.實(shí)驗(yàn)法
A.斯坦福-比納量表
B.卡特爾的16PF 量表
C.瑞文推理測(cè)驗(yàn)
D.SCL-90量表
E.韋氏兒童智力量表
A.2點(diǎn)法
B.3點(diǎn)法
C.5點(diǎn)法
D.7點(diǎn)法
E.9點(diǎn)法
最新試題
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時(shí),臨床心理學(xué)的分類(lèi)模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有()
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
簡(jiǎn)述兒童行為核查表。
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類(lèi)型,它們是()
簡(jiǎn)要說(shuō)明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)?()
社會(huì)技能缺陷可以通過(guò)以下哪些方法來(lái)矯正?()
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()