A.受寵、被驕縱——缺少幸福感，不懂得感恩
B.長期被呵護(hù)、贊揚(yáng)——不尊重別人，缺少合作精神
C.缺少玩伴和競爭對手——自尊心特強(qiáng)，愛表現(xiàn)自我，受不了挫折
D.行為受到家長的嚴(yán)格控制，常被強(qiáng)制行為——愛打人
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A.對自己的責(zé)任感
B.對家長的責(zé)任感
C.對國家的責(zé)任感
D.對社會(huì)的責(zé)任感
A.課間，課室發(fā)生失竊事件，老師一上課便要求學(xué)生都當(dāng)眾打開書包，展示自己的物品，同桌互相檢查
B.學(xué)生在上課期間玩游戲機(jī)，屢教不改，教師從學(xué)生手中要來游戲機(jī)，在辦公室鎖起來，要求學(xué)生期末考試要比中段考試進(jìn)步5個(gè)名次，否則將游戲機(jī)交給家長
C.班里組織學(xué)雷鋒義賣活動(dòng)，班主任要求全班支持這一活動(dòng)，每人至少認(rèn)購兩張“獻(xiàn)愛心”卡片，義賣得款將捐給希望小學(xué)
D.班主任規(guī)定，考試成績排在全班前10名的學(xué)生，有權(quán)任意選擇跟誰座，座位也可選；名次在11-20名的學(xué)生，有權(quán)選擇與誰同桌（需要對方也愿意）
A.班委會(huì)
B.班集體
C.班級形象
D.班級
A.計(jì)劃性
B.實(shí)踐性
C.娛樂性
D.科學(xué)性
A.談話
B.對話
C.交談
最新試題
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。
與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。
根據(jù)班級建設(shè)的實(shí)際情況需要，班主任在制定班級制度的時(shí)候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。
在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會(huì)依賴、反抗、自大。
聰明是天生的，智慧來自做過的錯(cuò)事。
我們說班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力，下列項(xiàng)目中，不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀察力”的是（）。
兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。
下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)
如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長大，那么，他就會(huì)充滿自信。