A．以教師為中心的講授策略
B．師生互動策略
C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．合作學(xué)習(xí)策略
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A．教學(xué)目標(biāo)
B．教學(xué)目的
C．測評
D．教學(xué)策略
A．反應(yīng)
B．接受
C．形成價值觀念
D．價值體系個性化
A．反應(yīng)
B．接受
C．形成價值觀念
D．價值體系個性化
A．知識
B．應(yīng)用
C．評價目標(biāo)
D．綜合目標(biāo)
最新試題
計算機(jī)輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?
什么是情境教學(xué)?情境教學(xué)有哪些特點?
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。某鄉(xiāng)村小學(xué)擬開展“公益勞動周”活動。在公益勞動周活動開始前，班主任李老師想通過主題班會的形式，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識公益勞動。積極參與公益勞動，根據(jù)情況活動對象為小學(xué)五年級學(xué)生，班級人數(shù)為40人。請你根據(jù)上述材料完成該主題班會的方案設(shè)計。
結(jié)合教學(xué)實際，論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項。
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)會（）。
將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進(jìn)行活動，并反復(fù)練習(xí)達(dá)到自動化程度，這一學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法叫做（）訓(xùn)練模式。
簡述教學(xué)策略的類型。
指導(dǎo)教學(xué)
組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個水平：價值概念化和（）。
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括（）、情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。