A.激發(fā)學(xué)生的情緒反應(yīng)
B.加強(qiáng)師生互動(dòng)
C.創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)的情景
D.引導(dǎo)為主
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A.認(rèn)知
B.感覺
C.知覺
D.思維
A.人際互動(dòng)
B.精神健康
C.現(xiàn)實(shí)責(zé)任感
D.社會(huì)適應(yīng)良好
A.神賦說
B.失衡說
C.平衡說
D.生物觀
A.專制型
B.民主型
C.忽視型
D.放任型
A.支持性心理輔導(dǎo)
B.音樂松弛法
C.特殊教育
D.個(gè)別訓(xùn)練
最新試題
下列說法中不屬于挫折給個(gè)體帶來的消極意義的是（）。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
在心理學(xué)上對(duì)青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個(gè)體生理、心理、社會(huì)三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
純精神的、非肉體的愛情，強(qiáng)調(diào)愛情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛情。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)很容易受情緒的影響。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
對(duì)正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。